Struktura międzyklasowa

§ 75.

1. Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o  prowadzeniu  zajęć  dydaktyczno - wychowawczych o strukturze międzyklasowej.
2. Zajęcia, o których mowa w punkcie 1 mogą mięć różne formy - w szczególności mogą dotyczyć przeprowadzenia zajęć edukacyjnych z jednego przedmiotu  lub mogą dotyczyć np. organizacji wyjazdu o takiej strukturze.
3. W każdym przypadku organizacji zajęć o strukturze międzyklasowej dyrektor szkoły powołuje koordynatora zajęć.
4. Zadaniem koordynatora jest w szczególności:
   1. opracowanie     szczegółowych      zasad      funkcjonowania     danej       formy                          zajęć międzyklasowych w warunkach organizacyjnych szkoły;
   2. bieżąca kontrola realizacji zajęć;
   3. prowadzenie poprawnej dokumentacji zajęć w ramach danej formy zajęć;
   4. współpraca z wychowawcami klas biorących udział w zajęciach międzyklasowych;
   5. kontrola wpisywania ocen klasyfikacyjnych do dzienników lekcyjnych
5. W przypadku wyjazdów o strukturze międzyklasowej koordynatorem jest kierownik wycieczki.

 

Innowacje pedagogiczne

§ 76.

1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne.
2.  Decyzję w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Dyrektor.
3. Przed rozpoczęciem prowadzenia zajęć, o których mowa w ust. 1, nauczyciel przedstawia dyrektorowi szkoły program zajęć zaopiniowany przez dwóch nauczycieli dyplomowanych.
4. Działalność innowacyjna szkoły polega na wyzwalaniu i rozwijaniu kreatywności uczniów i nauczycieli. 
5. Celem działalności innowacyjnej jest inspirowanie nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nieszablonowych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów. Współdziałanie ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności   innowacyjnej polega na kształtowaniu u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych.
6. Szkoła stwarza warunki do rozwoju aktywności w zakresie rozwijania kreatywności uczniów poprzez wzbogacanie bazy szkoły w nowoczesne pomoce i wyposażenie szkoły, współpracuje z organizacjami i stowarzyszeniami, z pomocą których pozyskuje środki na realizację innowacyjnych projektów i programów.
7. Szkoła lub placówka może realizować eksperyment pedagogiczny, który polega na modyfikacji istniejących lub wdrożeniu nowych działań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych, metodycznych lub wychowawczych, w ramach których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub zakres treści nauczania.
8. Celem rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz celem wzbogacania form działalności innowacyjnej – w szkole działają koło wolontariatu, Młodzieżowa Drużyna Pożarnicza oraz inne organizacje.
9. Działalność innowacyjna szkoły realizowana we współpracy ze stowarzyszeniami i organizacjami wspiera rozwój zdolności i talenty uczniów poprzez: organizowanie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych, wyjazdów, wycieczek tematycznych, przedmiotowych, krajoznawczych, wzbogacanie warsztatu pracy nauczyciela, organizowanie szkoleń dla nauczycieli, pobudzających ich kreatywność i aktywność zawodową.

Biblioteka szkolna

§ 77.

1. Biblioteka szkolna służy do realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela.
2. Godziny otwarcia  biblioteki zatwierdza dyrektor szkoły. Podane są one do wiadomości na tablicy ogłoszeń.
3. Z  biblioteki mogą korzystać bezpłatnie uczniowie i pracownicy szkoły.
4. Biblioteka  pełni następujące  funkcje:
   1. rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze i informacyjne związane z nauką                                                                                                                                szkolną i z indywidualnymi zainteresowaniami uczniów,
   2. przysposabia uczniów do samokształcenia,
   3. przygotowuje  do  korzystania  z  różnych  źródeł  informacji  oraz  z   sieci                                                                                                                              bibliotek i ośrodków informacji naukowej,
   4. kształtuje kulturę czytelniczą i wzbogaca kulturę humanistyczną uczniów,
   5. wdraża do poszanowania książki, czasopisma i innych materiałów bibliotecznych,
   6. realizuje założenia programów szkolnych,
   7. współdziała z nauczycielem w rozwoju życia kulturalnego uczniów,
   8. udziela nauczycielom pomocy w pracy dydaktyczno-wychowawczej, doskonaleniu zawodowym i pracy twórczej.
5. Nadzór nad biblioteką szkolną sprawuje dyrektor szkoły, polega on na:
   1. zapewnieniu właściwej obsady personalnej biblioteki,
   2. kontroli stanu ewidencji,
   3. zarządzaniu zbiorami biblioteki i protokolarnemu przekazaniu przy zmianie nauczyciela-bibliotekarza,
   4. ustaleniu  trybu   postępowania  zapewniającego   zwrot   wypożyczonych książek i przestrzeganiu jego wykonania (w porozumieniu z nauczycielem – bibliotekarzem)
   5. uwzględnieniu    w planie dydaktyczno-wychowawczym szkoły zadań z dziedziny edukacji czytelniczej i informacyjnej,
   6. zatwierdzeniu  godzin pracy biblioteki,
   7. ocenie pracy pracownika biblioteki.
6. Do obowiązków nauczyciela-bibliotekarza należy:
   1. udostępnianie zbiorów uczniom, nauczycielom i pracownikom szkoły,
   2. udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, rzeczowych, bibliograficznych,
   3. informowanie uczniów i nauczycieli o nowo zakupionych książkach,
   4. rozmowy z czytelnikami o książkach,
   5. przysposobienie czytelnicze  i  kształcenie  uczniów  jako  użytkowników  informacji w formie pracy indywidualnej, zajęć grupowych, i w miarę możliwości wycieczek do bibliotek pozaszkolnych,
   6. udostępnianie nauczycielom, wychowawcom, kołom zainteresowań potrzebnych im materiałów i udzielania im pomocy w przeprowadzaniu różnych form zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
   7. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów, przygotowywanie analiz stanu czytelnictwa w szkole na posiedzenia rad pedagogicznych,
   8. prowadzenie różnych form wizualnej informacji i propagandy książek,
   9. gromadzenie, ewidencja i opracowanie zbiorów,
   10. selekcja i konserwacja zbiorów,
   11. opracowanie rocznych planów działalności biblioteki,
   12. dobra znajomość posiadanego księgozbioru,
   13. prowadzeniu katalogu.
7. Nauczyciel-bibliotekarz ponosi odpowiedzialność za stan majątkowy biblioteki i jej dokumentację. Przekazanie majątku w przypadku zmiany nauczyciela-bibliotekarza odbywa się protokolarnie w obecności kierownika administracyjno-gospodarczego .
8. Wydatki biblioteki obejmują zakup zbiorów  i ich konserwację,  pokrywane   są  z budżetu szkoły, dotacji Rady Rodziców lub innych ofiarodawców.

 

Świetlica

§ 78.

 

1. Świetlica  w  swojej  programowej  działalności  realizuje cele i zadania szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem treści i działań wychowawczo-opiekuńczych przyjętych w planie pracy oraz w programie wychowawczo - profilaktycznym szkoły.
2. W świetlicy zadania realizowane są według rocznego planu pracy.
3. Wychowawcy w świetlicy szkolnej:

1. organizują dzieciom opiekę wychowawczą, pomoc w nauce oraz odpowiednie warunki do nauki własnej, rekreacji, i rozwijania własnych zainteresowań.
2. kształtują nawyki kultury osobistej i współżycia w grupie.
3. rozwijają zainteresowania oraz zdolności.
4. wdrażają do samodzielnej pracy umysłowej.
5. udzielają pomocy uczniom mającym trudności w nauce.
6. organizują właściwy i kulturalny wypoczynek.
7. współpracują i współdziałają z rodzicami oraz środowiskiem lokalnym.
8. sprawują opiekę nad uczniami oczekującymi na odwozy.

4. Do zadań świetlicy należy:

1. organizowanie   opieki,   pomocy   w   nauce,   tworzenie   warunków   do   nauki      własnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy.
2. organizowanie gier i zabaw ruchowych, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny.
3. odkrywanie i rozwijanie zainteresowań.
4. stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnych rozrywek, kształcenie nawyków kulturalnego życia codziennego.
5. upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia.
6. rozwijanie samodzielności i samorządności.
7. współdziałanie z nauczycielami, rodzicami oraz instytucjami społecznymi.
8. zapewnienie bezpieczeństwa podczas wykonywania wyżej wymienionych zadań.

5. Przyjmuje się następujące założenia organizacyjne:

1. uczniowie mogą korzystać z opieki w świetlicy od chwili zakończenia lekcji w danym dniu do odjazdu autobusu lub odebrania dziecka ze szkoły przez uprawnioną osobę.
2. z opieki świetlicowej korzystają wszystkie dzieci oczekujące na odwóz.                                
3. świetlica prowadzi rejestr frekwencji uczniów zgłaszających się do  opieki.

6. Uczeń przebywający w świetlicy szkolnej ma prawo do:

1. udziału w zajęciach prowadzonych przez wychowawców świetlicy lub do zajęć indywidualnych.
2. korzystania z wyposażenia świetlicy, zgodnie ze sposobami ustalonymi przez wychowawcę świetlicy.
3. korzystania z pomocy wychowawcy w odrabianiu zadań.
4. wpływania na planowanie pracy w świetlicy.

7.  Uczeń przebywający w świetlicy szkolnej zobowiązany jest do:

1. systematycznego udziału w zajęciach.
2. zgłaszania swojej obecności oraz swojego odejścia u wychowawcy świetlicy.
3. nieopuszczania świetlicy szkolnej bez uprzedniego zgłoszenia wychowawcy.
4. wykonywania poleceń wychowawcy świetlicy oraz pozostałych pracowników.
5. natychmiastowego zgłaszania wszelkich wypadków.
6. dbania o porządek.
7. poszanowania sprzętu i wyposażenia.
8. poszanowania ciszy , spokoju oraz pracy innych.
1. szanowania własności szkoły i innych osób.
10. kulturalnego  zachowanie  się   w   trakcie   zajęć   świetlicowych,
11. respektowania poleceń nauczyciela-wychowawcy

8.  Współpraca z rodzicami w ramach świetlicy odbywa się poprzez:

1. bezpośredni kontakt (codzienny kontakt i rozmowy – jeżeli rodzice odbierają dzieci ze świetlicy osobiście).
2. korespondencję z rodzicami.
3. rozmowy telefoniczne.
4. rozmowy podczas zebrań z rodzicami.

 

Zespoły nauczycielskie

§ 79.

1. W szkole działają następujące zespoły nauczycielskie: wychowawczo - profilaktyczny, problemowo – zadaniowe.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący, powołany przez dyrektora na wniosek członków zespołu.
3. Dyrektor powołuje zespół na czas określony lub nieokreślony.
4. Dyrektor na wniosek przewodniczącego może skierować do pracy w zespole innych nauczycieli, specjalistów w tym osoby nie będące pracownikami szkoły.
5. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji.  
6. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się na ostatnim zebraniu Rady Pedagogicznej w danym roku szkolnym.              

                                                                             

§ 80.

1. W skład zespołu wychowawczo - profilaktycznego wchodzą  nauczyciele wychowawcy.
2. Zadania zespołu to:
   1. analizowanie i ocena realizacji planów wychowawczo - profilaktycznych, które powinny być zgodne z oczekiwaniami i potrzebami zarówno nauczycieli, uczniów, jak i  rodziców oraz uwzględniać założenia programu wychowawczeo - profilaktycznego szkoły;
   2. ocenianie efektów pracy wychowawczo - profilaktycznej
3. Zespół spotyka się jeden raz w półroczu lub częściej (w razie zaistniałych problemów wychowawczych) z inicjatywy przewodniczącego.

 

§ 81.

1. Zespoły te zostają powołane w razie zaistniałych potrzeb przez dyrektora szkoły.
2. Przewodniczący ustala harmonogram spotkań i przydziela członkom zespołu opracowanie poszczególnych zadań.

Skreślenie ucznia z listy uczniów

§ 82.

Uczeń, z wyjątkiem realizującego obowiązek szkolny, może zostać skreślony z listy uczniów w jednym z następujących przypadków:

1. świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników szkoły;
2. rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków, dopalaczy;
3. świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej,
4. naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych,
5. dewastację i celowe niszczenie mienia szkolnego;
6. kradzież na terenie szkoły lub podczas zajęć prowadzonych poza jej terenem;
7. wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
8. fałszowanie dokumentów szkolnych;
9. wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
10. stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm;
11. notoryczne i rażące naruszanie postanowień Statutu, pomimo zastosowania co najmniej jednej z kar, o których mowa w § 119 ust. 2 Statutu.

 

Przeniesienie do innej szkoły

§ 83.

Ustala się przypadki, w których dyrektor szkoły podstawowej może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły:

1. 1. zagrażanie bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;
   2. rozpowszechnianie, posiadanie i spożywanie w szkole środków odurzających, psychotropowych i alkoholu;
   3. naruszenie nietykalności i godności innych osób;
   4. notoryczne nieusprawiedliwione nieobecności, powtarzanie tego procederu w dwóch kolejnych latach;
   5. kradzieże i wymuszenia, szantaż;
   6. fałszowanie dokumentów państwowych.

 

5429401693. IX: SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO.

 

§ 84.

1. Ocenianiu podlegają:
   1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
   2. zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli   poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych  wynikających  z  podstawy  programowej,   określonej  w  odrębnych    przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz  uczniów  danej  klasy  stopnia  respektowania  przez  ucznia  zasad  współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
   1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
   2. udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
   3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
   4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
   5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy w dydaktyczno – wychowawczej.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
   1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów.
   2. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
   3. ustalanie    rocznych    ocen    klasyfikacyjnych    z     obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według przyjętej skali,
   4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
   5. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   6. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
   7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce;
7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
8. Ocenianie bieżące ucznia spełnia następujące funkcje:
   1. monitorowanie pracy ucznia,
   2. przekazywanie uczniowi informacji odnoszących się do uzyskiwanych przez niego efektów,
   3. wskazywanie kierunku dalszej pracy.

 

§ 85.

1. W ocenianiu obowiązują następujące zasady:
   1. zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
   2. zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
   3. zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
   4. zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
   5. zasada  otwartości  –  wewnątrzszkolne  oceniania  podlega  weryfikacji   i   modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację;

 

§ 86.

1. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom opracowany przez siebie (wybrany) program nauczania w danej klasie uwzględniający specyfikę zespołu.
2. Nauczyciele   na  początku  roku  szkolnego   informują   uczniów   i   rodziców      (prawnych opiekunów) o:
   1. wymaganiach  edukacyjnych  niezbędnych  do  uzyskania  poszczególnych   śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;
   2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
   3. warunkach i trybie  uzyskania wyższej niż  przewidywana  rocznej oceny  klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
3. skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują na swój wniosek w postaci kserokopii lub fotokopii. Fotokopię może wykonać także sam uczeń. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.

 

 

Tryb oceniania i skala ocen w  klasach  IV- VIII

 

§ 87.

1. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się według następującej skali, z następującymi skrótami literowymi:

 

 

2. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym klasy oraz w dzienniku elektronicznym w formie cyfrowej. Oceny klasyfikacyjne roczne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także w arkuszach ocen i protokołach egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających – słownie, w pełnym brzmieniu.
3. Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi na bieżąco, a rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań klasowych odbywających się według harmonogramu opracowanego przez Dyrekcję Szkoły, a także podczas indywidualnych konsultacji z nimi.
4. Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są:
   1. prace pisemne:
      1. kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich tematów realizowanych na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach. Nie musi być zapowiadana;
      2. klasówka (sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą partię materiału określoną przez nauczyciela z co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Termin winien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym,
   2. praca i aktywność na lekcji;
   3. odpowiedź ustna;
   4. praca domowa;
   5. prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji;
   6. twórcze rozwiązywanie problemów.

5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

§ 88.

Obowiązują następujące zasady ustalania ocen:

1. Ocena bieżąca.
   1. bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowych zasad oceniania winno być dokonywane systematycznie;
   2. uczeń powinien zostać oceniony z każdej sprawności charakterystycznej dla danego przedmiotu;
   3. przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę , daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób może on poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne;
   4. uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i powinno uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych;
   5. w uzasadnieniu nauczyciel stosuje zasadę pierwszeństwa zalet;
   6. jedną  z  form  oceniania  bieżącego  jest  kartkówka  (  pisemne  sprawdzenie  wiedzy i umiejętności z trzech ostatnich lekcji , trwająca do piętnastu minut;
2. Ocena z pisemnej pracy kontrolnej.

1. pisemne prace klasowe obejmują większe partie materiału, trwają jedną lub dwie godziny lekcyjne i obowiązkowo poprzedzone są lekcją powtórzeniową;
2. praca klasowa musi być zapisana w dzienniku z co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem;
3. prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją Jeśli termin ten zostanie przekroczony, nauczyciel nie wpisuje ocen niedostatecznych;
4. uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów;
5. w ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie dwie prace klasowe, jedną w ustalonym dniu. Ten limit dotyczy również innych sprawdzianów pisemnych,
6. w przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych nauczyciel może wyznaczyć mu pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału realizowanego w okresie nieobecności ucznia;
7. progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych:

100% plus zadanie dodatkowe – stopień celujący

 

 

Nieprzygotowanie ucznia do lekcji

§ 89.

1. Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowane w liczbie określonej w przedmiotowym systemie oceniania, lecz nie częściej niż dwa razy w półroczu.
2. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
3. Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji  losowej (wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.

 

Wymagania  edukacyjne

§ 90.

1. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w przedmiotowych systemach oceniania, opracowanych przez nauczycieli z  uwzględnieniem   specyfiki   i  możliwości   edukacyjnych   uczniów w konkretnej klasie.

2. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w ust.1 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.

3. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,  dostosować wymagania  edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

4. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo

indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

6. W klasyfikacji rocznej stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

1. 1. posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przyjęty przez nauczyciela w danej klasie;
   2. samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program opracowany przez nauczyciela;
   3. uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim , uzyskał tytuł finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej;
   4. osiąga sukcesy w  konkursach  i olimpiadach przedmiotowych,  zawodach    sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu krajowym lub posiada inne porównywalne sukcesy, osiągnięcia,

7. W klasyfikacji rocznej stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

1. 1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;
   2. rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

8. W klasyfikacji rocznej stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

1. 1. nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania ujęte w podstawie programowej (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);
   2. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).

9. W klasyfikacji rocznej stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. 1. opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie programowej;
   2. rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).

 

10. W klasyfikacji rocznej stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

1. 1. ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo najwyższych);
   2. rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).

11. W klasyfikacji rocznej stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych) oraz nie jest w  stanie rozwiązać   (wykonać)   zadań   o   niewielkim   (elementarnym)     stopniu     trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).

12. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

13. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub tylko określonych ćwiczeń fizycznych, zajęć komputerowych, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, ćwiczeniach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.

14. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

15. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie    wymagań    edukacyjnych,    do    indywidualnych    potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych następuje na podstawie tego orzeczenia .

 

Oceny opisowe w pierwszym etapie edukacyjnym

§ 91.

1. Celem pierwszego etapu edukacji szkolnej jest zapewnienie każdemu uczniowi optymalnych warunków rozwoju. Ocena opisowa powinna spełniać następujące funkcje:
   1. diagnostyczną: daje odpowiedź na pytanie, jak daleko znajduje się uczeń w rozwoju swoich umiejętności;
   2. informacyjną: przekazuje informację, co dziecko zdołało opanować, zrozumieć, poznać oraz jaki był jego wkład pracy;
   3. motywacyjną: zachęca  dziecko  do  samorozwoju,  dalszego  wysiłku,  dodaje  wiary we własne siły i nadzieję do osiągnięcia sukcesu.
2. Oceny     cząstkowe    z    poszczególnych edukacji są udokumentowane w dzienniku w skali:

1. 6 - wiadomości i umiejętności ucznia wykraczają często poza podstawy programowe
2. 5 – wiadomości i umiejętności ucznia są na wysokim poziomie
3. 4 –  wiadomości  i  umiejętności  ucznia  są  na  dobrym  poziomie.  Uczeń popełnia
4. „drobne”  błędy
5. 3 – wiadomości i umiejętności ucznia są na dostatecznym poziomie – nie są kompletne, ale gdy uczeń popracuje będzie uzyskiwał lepsze wyniki
6. 2 – niestety wiadomości i umiejętności są na niskim poziomie,  niewystarczające. Uczeń musi być bardziej systematyczny, obowiązkowy i pracowity, a będzie uzyskiwał lepsze wyniki
7. 1 – niestety uczeń nie opanował wiadomości i nie nabył umiejętności, które były ćwiczone na zajęciach. Uczeń musi uzupełnić braki.

3. Opisowa ocena śródroczna zawiera ocenę postępów na danym etapie i jest konstruowana na podstawie programu edukacji wczesnoszkolnej a składać się powinna z trzech kategorii obejmujących:

1. rozwój poznawczy (mówienie i słuchanie, pisanie i czytanie, umiejętności matematyczne, umiejętności przyrodniczo – geograficzne);
2. rozwój artystyczny;
3. rozwój społeczno – emocjonalny i fizyczny.

4. W klasie I, aby rozpocząć ocenę diagnozującą, nauczyciel powinien przeprowadzić badania, które pozwolą stwierdzić, na jakim etapie rozwoju znajduje się dziecko. Nauczyciel powinien we wrześniu, przedstawić rodzicom wyniki diagnozy wstępnej. Stanowią one podstawę do dalszego oceniania postępów ucznia w pierwszym etapie edukacji. Badania diagnostyczne przeprowadza się w formie testu sprawdzającego:
   1. umiejętności czytania prostych wyrazów i czytania ze zrozumieniem;
   2. umiejętności syntezy i analizy sylabowej i głoskowej;
   3. umiejętności grafo – motorycznej;
   4. proste umiejętności matematyczne.

Pod  koniec  pierwszego  etapu  edukacyjnego  przeprowadza się  badanie osiągnięć uczniów klas III, które służy jako diagnoza wstępna dla nauczycieli klas IV.

5. Ocena opisowa powinna zwierać w sobie elementy oceny zachowania ucznia.
   1. opis zachowania ucznia obejmuje:
      1. zachowanie w grupie;
      2. zachowanie przy pracy;
      3. kulturę osobistą.
   2. opisując zachowanie w grupie należy brać pod uwagę:
      1. słuchanie, wypełnianie poleceń;
      2. poszanowanie własności;
      3. współdziałanie.
   3. opisując zachowanie przy pracy należy brać pod uwagę:
      1. tempo pracy;
      2. jakość pracy;
      3. uczestnictwo w lekcji;
      4. porządek w miejscu pracy.
   4. opisując kulturę osobistą należy brać pod uwagę:
      1. stosowanie zwrotów grzecznościowych;
      2. kontakt z rówieśnikami;
      3. kontakt z nauczycielami.

 

7. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania   dla   uczniów   posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

8. Bieżące ocenianie edukacyjne uczniów klas I – III z zajęć dodatkowych dokumentuje się w dzienniku lekcyjnym zgodnie z zasadami przyjętymi w przedmiotowych systemach oceniania.

 

Klasyfikacja śródroczna i roczna

§ 92.

1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:

1. I  półrocze – od 1 września do końca stycznia
2. II   półrocze   - od 1 lutego do pierwszego piątku po 20 czerwca

2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w statucie szkoły - śródrocznych ocen  klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym
4. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się na koniec I półrocza, a roczną na koniec II półroczna.
5. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia  w  danym roku  szkolnym oraz  ustaleniu  rocznych  ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według przyjętej skali.
6. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne na podstawie systematycznej oceny pracy uczniów z uwzględnieniem oceny bieżącej. Niedopuszczalne jest ustalenie oceny klasyfikacyjnej na podstawie jednorazowego sprawdzianu wiedzy na koniec półrocza.
7. Na dwa tygodnie przed śródrocznym (rocznym) plenarnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy informują ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego śródrocznej (rocznej) ocenie klasyfikacyjnej i odnotowują ten fakt w dzienniku lub Teczce Wychowawcy.
8. Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazać przynajmniej jednemu  z  rodziców (prawnych opiekunów) ucznia informacje o przewidywanej dla niego rocznej ocenie niedostatecznej podczas indywidualnej  rozmowy lub  w formie pisemnej, na co najmniej 1 miesiąc przed śródrocznym (rocznym) plenarnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
9. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła stwarza uczniowi szanse uzupełnienia braków w terminie do dwóch miesięcy od klasyfikacji śródrocznej.
10. W klasach I –III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć   edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
11. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust.10 uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Świadectwa i arkusze ocen sporządzane są za  pomocą programu komputerowego. Wydruk oceny opisowej stanowi załącznik do arkusza ocen.
12. Ocena roczna – obejmuje wszystkie sfery edukacji wczesnoszkolnej, uwzględnia realizowany przez nauczyciela program.
13. Za negatywną roczną ocenę klasyfikacyjną uważa się tylko stopień niedostateczny.

 

Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana  rocznej  oceny  z zajęć edukacyjnych

§ 93.

1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez  nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie szkoły.
2. Uczeń  może  ubiegać  się  o   podwyższenie   przewidywanej  oceny  tylko  o   jeden     stopień.
3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celującą, ponieważ jej uzyskanie regulują oddzielne przepisy Statutu szkoły.
4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
   1. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
   2. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach; przystąpienie  do  wszystkich  przewidzianych  przez  nauczyciela  form  sprawdzianów i prac pisemnych;
   3. uzyskanie z wszystkich sprawdzianów  i  prac  pisemnych  ocen pozytywnych (wyższych     niż             ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
   4. skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, 
5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.
6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogów z ust. 4 pkt 1 i 2, a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów z ust. 4 pkt 3 i 4.
7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z  warunków  wymienionych  w  punkcie  5. prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed  klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego  przez  nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z  przedmiotowym  systemem  oceniania,  zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w  przypadku,  gdy  sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
12. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

 

Egzamin klasyfikacyjny

§ 94.

1. Uczeń może nie być klasyfikowany w I etapie kształcenia w szkole podstawowej z zajęć edukacyjnych wówczas, gdy brak jest podstaw do opisowej oceny klasyfikacyjnej. Może to nastąpić na skutek nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania w ciągu całego roku szkolnego.
2. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
4. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić w szczególności sytuacji, gdy wychowawca przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia lub przyczynę braku usprawiedliwień nieobecności. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo wyższej lub nie kończy szkoły.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń :
   1. realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauczania lub indywidualny program nauki;
   2. uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia, o którym mowa ust. 5 pkt. 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
8. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z tym , że egzamin klasyfikacyjny z techniki, informatyki, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych .
9. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4,5 przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami)
11. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub obowiązek szkolny poza szkołą,  przeprowadza  komisja,  powołana  przez  dyrektora  szkoły,  który zezwolił  na  spełnianie  przez  ucznia  obowiązku  szkolnego  lub  obowiązku  nauki   poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
    1. dyrektor   szkoły     albo   nauczyciel    zajmujący    w    tej   szkole    inne                 stanowisko kierownicze –     jako przewodniczący komisji;
    2. nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być  obecni – w  charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się  protokół  zawierający:

1. imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 9 lub skład  komisji, o której mowa  w ust. 11,
2. termin egzaminu  klasyfikacyjnego,
3. zadania  (ćwiczenia)  egzaminacyjne,
4. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego,
5. uzyskane oceny.

Do  protokołu  dołącza  się  pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
16. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna

ocena z zajęć edukacyjnych  jest  ostateczna,  z zastrzeżeniem ust. 17.

17. Uczeń, któremu w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego rocznego ustalono jedną ocenę niedostateczną, może przystąpić do egzaminu poprawkowego.
18. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

 

Egzamin poprawkowy

§ 95.

1. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu  z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Wniosek do Rady Pedagogicznej o przeprowadzenie egzaminu poprawkowego składają rodzice (prawni opiekunowie) ucznia w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
   1. dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji;
   2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
   3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
6. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym.
7. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.
8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
9. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

 

Sprawdzian  wiadomości  i  umiejętności  w  trybie  odwoławczym

§ 96.

1. 1. 3. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia  mogą  być  zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
      4. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych  została  ustalona  niezgodnie  z  przepisami  prawa   dotyczącymi   trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
      5. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust.1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
      6. W skład komisji wchodzą dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji,

1. 1. 1. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
      2.  nauczyciel z innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne;

1. 1. 7.  Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4, pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje  innego  nauczyciela  prowadzącego  takie  same  zajęcia edukacyjne,  z  tym  że  powołanie  nauczyciela  zatrudnionego  w innej szkole następuje w  porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
      8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może  być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
      9. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
      10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład  komisji,  termin  sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
      11. Do protokołu, o którym mowa w pkt 8, dołącza się pisemne  prace  ucznia  i  zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
      12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do  sprawdzianu,  o  którym mowa w pkt  2,  w wyznaczonym  terminie,  może  przystąpić  do  niego  w  dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
      13. Sprawdzian wiadomości i umiejętności w przypadku zajęć z techniki, informatyki, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych i wychowania fizycznego ma formę zadań praktycznych.
      14. Przepisy ust. 1-10 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.

 

Ocena zachowania

§ 97. 

1. Ramowe kryteria oceny zachowania ustala zespół wychowawczy.
2. Szczegółowe kryteria oceniania zachowania ustala wychowawca klasy, uwzględniając specyfikę zespołu klasowego.
3. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
   1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
   2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
   3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
   4. dbałość o piękno mowy ojczystej
   5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
   6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
   7. okazywanie szacunku innym osobom.

5.Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali, z podanymi skrótami:

1. wzorowe              - wz;
2. bardzo dobre     - bdb;
3. dobre                   - db;
4. poprawne            - popr;
5. nieodpowiednie    - ndp;
6. naganne               - ng.

6. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.
7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej (również opinię niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej).
9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
10. Uczniowi realizującemu spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania.
11. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły w trybie odwoławczym, jeżeli uznają, że roczna  ocena  klasyfikacyjna  zachowania została  ustalona   niezgodnie z przepisami prawa  dotyczącymi  trybu ustalania  tej  oceny. Zastrzeżenia mogą  być  zgłoszone w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
12. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi  trybu  ustalania  tej oceny, powołuje komisje, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
13. W skład komisji wchodzą:
    1. dyrektor      szkoły     –  jako przewodniczący komisji;
    2. wychowawca klasy;
    3. wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
    4. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
    5. przedstawiciel Rady Rodziców.
14. Roczna ocena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna.
15. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

 

§ 98.

1. Uczeń ma prawo do samooceny zgodnie z kryteriami zachowania. Ocena ta powinna być brana pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.
2. Zespół klasowy proponuje ocenę zachowania dla poszczególnych uczniów zgodnie z kryteriami ocen zachowania.
3. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu nauczycieli uczącego dany oddział.
4. Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów i rodziców na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną.
5. Wychowawca przedkłada Radzie Pedagogicznej, na posiedzeniu klasyfikacyjnym, uzasadnienie oceny nagannej na piśmie.
6. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub podwyższenie oceny zachowania.

 

§ 99.

1. Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie wobec kolegów i innych osób.
2. Uczeń oceniany jest z trzech zakresów postępowania:
   1. stopnia pilności i systematyczności w wykonywaniu obowiązków szkolnych;

1. systematyczne przygotowywanie się do zajęć szkolnych, uczestnictwo w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;
2. punktualne przychodzenie na lekcje i inne zajęcia;
3. usprawiedliwianie nieobecności przez rodziców lub opiekunów w formie ustnej lub pisemnej do końca każdego miesiąca;
4. uczęszczanie na zajęcia w estetycznym stroju; strój galowy obowiązuje uczniów podczas uroczystości szkolnych, sprawdzianów, sprawdzianów próbnych;
5. uczestnictwo w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych;
6. dbanie o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;
7. pomoc kolegom w nauce, a szczególnie tym , którzy mają trudności powstałe z przyczyn od nich niezależnych;
   2. kultury osobistej;
   3. stopnia przestrzegania norm społecznych, obyczajowych, etycznych.

3. Ustala się następujące kryteria oceniania zachowania uczniów w klasach IV-VIII

1. WZOROWE:

1. zawsze i bez zarzutu wykonuje obowiązki szkolne,
2. punktualnie przychodzi na zajęcia a nieobecności ma usprawiedliwione,
3. rozwija zainteresowania aktywnie uczestnicząc w zajęciach,
4. często otrzymuje pochwały i wyróżnienia od nauczycieli i pracowników szkoły,
5. pełni stałe funkcje w klasie i w szkole oraz wzorowo się z nich wywiązuje,
6. przejawia inicjatywę w podejmowaniu działań na rzecz klasy i szkoły,
7. troszczy się o poszanowanie mienia szkolnego,
8. udziela pomocy koleżeńskiej,
1. swoim zachowaniem nie stwarza zagrożenia dla zdrowia i bezpieczeństwa swojego i kolegów a w sytuacji zagrożenia niesie pomoc na miarę swoich możliwości,
10. przestrzega zasad kultury współżycia w zespole,
11. wyróżnia się kulturą językową,
50. dba o życzliwą atmosferę w klasie, jest koleżeński i pomocny wobec innych,
1000. nie ulega nałogom,
14. reprezentuje szkołę w międzyszkolnych zawodach i konkursach,
15. nie otrzymuje upomnień i negatywnych uwag o swoim zachowaniu;

 

2. BARDZO DOBRE:

1. systematycznie i sumiennie wykonuje obowiązki szkolne,
2. punktualnie przychodzi na zajęcia a nieobecności ma usprawiedliwione,
3. przejawia inicjatywę w podejmowaniu działań na rzecz klasy i szkoły,
4. otrzymuje pochwały i wyróżnienia od nauczycieli i pracowników szkoły,
5. swoim zachowaniem nie stwarza zagrożenia dla zdrowia i bezpieczeństwa swojego i kolegów a w sytuacji zagrożenia niesie pomoc na miarę swoich możliwości,
6. dba o życzliwą atmosferę w klasie, jest koleżeński i pomocny wobec innych,
7. przestrzega zasad kultury językowej,
8. nie ulega nałogom,
1. szanuje mienie szkolne,
10. nie otrzymuje upomnień i negatywnych uwag o swoim zachowaniu;

 

3. DOBRE:

1. przeważnie wykonuje obowiązki szkolne,
2. dobrze wykonuje zadania wyznaczone przez nauczycieli i innych pracowników szkoły,
3. przestrzega zasad kultury współżycia w zespole: nie obraża, nie wyśmiewa oraz nie narusza nietykalności osobistej innych uczniów,
4. szanuje mienie szkolne,
5. dba o życzliwą atmosferę w klasie, jest koleżeński i pomocny wobec innych,
6. nie ulega nałogom,
7. ma nie więcej niż 4 negatywne uwagi o swoim zachowaniu,

 

4. POPRAWNE:

1. nie zawsze wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
2. sporadycznie nie stosuje się do prawa obowiązującego w szkole,
3. zazwyczaj wykonuje zadania wyznaczone przez nauczycieli i innych  pracowników szkoły,
4. zdarza mu się przeszkadzać w prowadzeniu lekcji, ale upomniany koryguje swoje zachowanie,
5. zdarza mu się zachować niekulturalnie wobec kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły, ale upomniany koryguje swoje zachowanie,
6. swoim zachowaniem nie stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa swojego i innych,
7. zdarza mu się nie wywiązać z powierzonego zadania,
8. nie ulega nałogom,
1. jest nieaktywny, nie pracuje na rzecz klasy lub szkoły,
10. ma nie więcej niż 6 negatywnych uwag o swoim zachowaniu,
11. ma nie więcej niż 10 godzin nieusprawiedliwionych,

 

5. NIEODPOWIEDNIE:

1. w rażący sposób lekceważy obowiązki szkolne,
2. odmawia lub unika pracy na rzecz klasy,
3. niekulturalnie zachowuje się wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły i kolegów,
4. nie wykonuje poleceń ani wyznaczonych zadań,
5. przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
6. niszczy mienie szkolne lub kolegów,
7. używa wulgarnego słownictwa,
8. swoim zachowaniem negatywnie oddziałuje na kolegów dając im zły przykład,
   1. (nakłania lub prowokuje do niewłaściwego zachowania)
1. ma nie więcej niż 10 negatywnych uwag o swoim zachowaniu,
10. nie ulega nałogom,
11. ma nie więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych,                                                      

 

6. NAGANNE:

1. rażąco uchybia wymaganiom szkoły,
2. celowo narusza regulamin szkolny,
3. otrzymuje nagany i ostrzeżenia,
4. unika pracy na rzecz klasy i szkoły,
5. ma lekceważący stosunek do kolegów, podejmujących działania na rzecz społeczności szkolnej,
6. przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
7. arogancko zachowuje się wobec nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów,
8. używa wulgaryzmów,
1. dopuszcza się oszustw i kradzieży,
10. ulega nałogom
11. bierze udział w chuligańskich wybrykach w szkole i poza nią,
50. ma ponad 10 negatywnych uwag o swoim zachowaniu,
1000. ma powyżej 20 godzin nieusprawiedliwionych,
14. stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu swojemu i innych.

4. W przypadku wyjątkowo drastycznych wykroczeń (kradzież, elementarne naruszenie norm prawnych, drastyczne naruszenie norm obyczajowych), uchwałą Rady Pedagogicznej uczniowi można wystawić ocenę naganną, nawet wtedy, gdyby był pod innym względem wzorowy.

5429401693. X: NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

Zadania nauczycieli

§ 100.

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
   1. dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez szkołę;
   2. prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego, m. in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sądów, wybór odpowiedniego podręcznika i poinformowanie o nim uczniów;
   3. kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
   4. dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
   5. tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;
   6. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych  możliwości  psychofizycznych  uczniów,   w  tym   ich   zainteresowań i uzdolnień, prowadzenie obserwacji pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniami mającej na celu rozpoznanie u nich;
      1. trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I-III szkoły podstawowej – ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;
      2. szczególnych uzdolnień;
   7. w przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga objęcia pomocą psychologiczno- pedagogiczną, nauczyciel niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w zakresie swoich kompetencji i prowadzonych przez siebie zajęć w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz informuje o tym fakcie wychowawcę klasy.
   8. prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;
   9. wnioskowanie do dyrektora szkoły o objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną ucznia, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;
   10. aktywny udział w pracach zespołów do których nauczyciel należy;
   11. dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u  którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się potwierdzone opinią publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
   12. bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów, ujawnianie i uzasadnianie oceny, informowanie rodziców o zagrożeniu ocena niedostateczną według formy ustalonej niniejszym statucie
   13. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m. in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach;
   14. udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;
   15. współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;
   16. indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;
   17. doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz innych formach doskonalenia organizowanych przez ŚCDN , OKE lub inne instytucje w porozumieniu z dyrektorem szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN.
   18. aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych przez szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;
   19. przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrektora  o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć;
   20. prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej lekcji lub koła zainteresowań, opracowanie właściwego rozkładu materiału, terminowe dokonywanie prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów a także potwierdzanie własnoręcznym podpisem odbytych zajęć;
   21. kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej ucznia;
   22. przestrzeganie tajemnicy służbowej;
   23. przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;
   24. dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
   25. uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej,
3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:
   1. zajęcia  dydaktyczne,   wychowawcze   i   opiekuńcze,   prowadzone   bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska;
   2. inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;
   3. zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.
4. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych odpowiednio w dziennikach lekcyjnych lub w dziennikach zajęć działania wymienione w ust. 3 pkt 1.

 

Zadania specjalistów

§ 101.

1. Do zadań pedagoga i psychologa należy:

1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;
2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu Szkoły;
3. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
   1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły,
   2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2. Do zadań pedagoga specjalnego należy w szczególności:

1. współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:
   1. rekomendowaniu Dyrektorowi do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu Szkoły oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
   2. prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły,
   3. rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
   4. określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
2. współpraca z zespołem, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy – Prawo oświatowe, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
   1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły,
   2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
   3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
   4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;
4. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;
5. współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6. przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły w zakresie zadań określonych w pkt 1-5.

3. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
2. prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
   1. 1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń Szkoły, szkoły i placówki,
      2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

4. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1. prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
2. rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu Szkoły;
3. prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
5. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły,
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
2. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
3. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

 

Zakres zadań nauczyciela prowadzącego zajęcia w oddziale przedszkolnym

§ 102.

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
   1. tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania. Dążenie do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystanie ich własnej inicjatywy.
   2. planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej:
      1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych   możliwości   psychofizycznych   uczniów,   w   tym   ich  zainteresowań i uzdolnień; prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i  oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna),

b.) informowanie innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z  uczniem –  jeśli stwierdzi taką potrzebę.

c) ustalanie form udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okres ich  udzielania i wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.

1. 3. współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania

i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programów wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego rozwoju i zachowania.

2. 4. systematyczne informowanie rodziców o zadaniach wychowawczych i edukacyjnych realizowanych w oddziale przedszkolnym, a także o zachowaniu i rozwoju ich dzieci.
   5. planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno – wychowawczej w oparciu o wybrany program rocznego przygotowania przedszkolnego.
   6. prowadzenie obserwacji pedagogicznej, mającej na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji.
   7. prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie pierwszej szkoły podstawowej.
   8. w pracy dydaktyczno - wychowawczej współpracowanie ze specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc psychologiczno- pedagogiczną, zdrowotną i inną (pedagogiem, psychologiem, logopedą i in.).
   9. prowadzenie dokumentacji przebiegu  nauczania  działalności  wychowawczej opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
   10. organizowanie spotkań z rodzicami (opiekunami prawnymi).
   11. planowanie własnego rozwoju zawodowego oraz systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych a także aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego.
3. Sposoby sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć oraz zajęć realizowanych poza placówką:
   1. dzieci przebywające w oddziale przedszkolnym są pod opieką nauczyciela, który organizuje im zabawy, zajęcia dydaktyczno - wychowawcze zgodnie z programem nauczania.
   2. nauczyciel jest w pełni odpowiedzialny za bezpieczeństwo powierzonych jemu dzieci, zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa, zarówno pod względem  fizycznym jak i psychicznym.
   3. każdorazowo nauczyciel kontroluje miejsca przebywania dzieci (sala zajęć, szatnia, łazienka, plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce i inne narzędzia.
   4. obowiązkiem nauczyciela jest udzielenie natychmiastowej pomocy dziecku w  sytuacji gdy ta pomoc jest niezbędna oraz powiadomienia dyrektora i rodziców o zaistniałym wypadku lub zaobserwowanych niepokojących symptomach np. podwyższona temperatura.
   5. w przypadku choroby dziecka rodzice zobowiązani są do bezzwłocznego odebrania dziecka z oddziału przedszkolnego.
   6. w przypadkach nagłych wszystkie działania pracowników bez względu na zakres ich czynności służbowych w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom.
   7. w oddziale przedszkolnym nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi lekarskie, bez zgody rodziców, poza udzielaniem pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.
   8. obowiązkiem nauczyciela jest znajomość i przestrzeganie przepisów bhp, p.poż, przepisów ruchu drogowego.
   9. wycieczki i spacery poza teren szkoły powinny odbywać się  przy udziale wymaganej prawnie liczby opiekunów.
4. Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci przez rodziców (prawnych opiekunów) regulują odrębne przepisy.

 

Zadania wychowawców klas

§ 103.

1. Zadaniem  wychowawcy  klasy  jest   sprawowanie  opieki  wychowawczej  nad   uczniami, a w szczególności:
   1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
   2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
   3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:
   1. bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków  rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;
   2. rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;
   3. planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej:

a) informowanie innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem –  jeśli stwierdzi taką potrzebę.

b) ustalanie form udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okres ich  udzielania i wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.

2. 4. tworzenie  środowiska  zapewniającego  wychowankom  prawidłowy  rozwój  fizyczny i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
   5. ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl. I) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami;
   6. pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;
   7. organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
   8. realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;
   9. czuwanie  nad  organizacją  i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad   wymiarem i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;
   10. utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;
   11. rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;
   12. wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności    na    niepowodzenia,    porządku    i    punktualności,    do    prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy;
   13. systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn  opuszczania  przez  wychowanków  zajęć  szkolnych,  udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili  znaczną  ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;
   14. wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;
   15. podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu  osobowości  i  kierowanie  tą     aktywnością,  rozwijanie   zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach, olimpiadach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
   16. tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m. in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, wyjazdów na „ zielone szkoły”;
   17. tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi,  ale   także -  poprzez  powierzenie  zadań  na  rzecz  spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;
   18. wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;
   19. współpraca z rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;
   20. udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych,  występowanie   do   organów   szkoły   i  innych   instytucji   z wnioskiem o udzielenie pomocy.
3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar,  ma prawo   ustanowić  przy  współpracy  z  Klasową  Radą  Rodziców  własne   formy    nagradzania i motywowania wychowanków.
4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klasy:
   1. prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen, teczkę wychowawcy;
   2. sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;
   3. wypisuje świadectwa szkolne;
   4. wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami dyrektora szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.

 

Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom

 

§ 104.

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.
2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.
3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:
   1. punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;
   2. aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają  w czynnym spełnianiu dyżuru;
   3. przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;
   4. dbania , by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili , nie dewastowali ścian, ławek i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
   5. zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
   6. egzekwowania , by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
   7. natychmiastowego zgłoszenia dyrektorowi szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku,
4. Nauczyciel   nie   może  zejść   z  dyżuru   bez  ustalenia  zastępstwa i poinformowania o tym fakcie dyrektora szkoły;
5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.
6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania zajęć i wyprowadzenia z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.
7. Nie rozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.
8. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.
9. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego

w szkole.

10. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w Regulaminie wycieczek szkolnych
11. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie :
    1. ma obowiązek wejść do sali pierwszy , by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela . Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu,
    2. nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki,
    3. w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala, musi skierować go w towarzystwie drugiej osoby do dyrektora szkoły. Jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia niepełnoletniego. Jeśli jest to nagły wypadek powiadomić dyrektora szkoły,
    4. powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć, korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu,
    5. uczniów chcących skorzystać z toalety zwalnia pojedynczo,
    6. ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.              
12. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z :

1. zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;
2. sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
3. z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;
4. zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

 

Zadania pracowników niepedagogicznych

§ 105.

1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.

2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy zakres obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.

3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:

1. 1. przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
   2. wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
   3. udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;
   4. dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
   5. zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach ze zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;
   6. zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
   7. stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
   8. sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;

 

§ 106.

Zakresy zadań na poszczególnych stanowiskach pracy ujęte są w odrębnej dokumentacji.

 

 

 

 

 

5429401693. XI: PODSTAWOWE PRAWA I OBOWIĄZKI CZŁONKA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

 

§ 107.

1. Członkiem społeczności szkoły staje się każdy, kto został do niej przyjęty.
2. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w szkole traci się członkostwo społeczności  szkolnej.

 

§ 108.

Żadne prawa obowiązujące w szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi prawami człowieka i dziecka.

 

Prawa ucznia

§ 109.

1. Każdy uczeń ma prawo do:
   1. opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych i zajęć dodatkowych;
   2. maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w szkole;
   3. indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami;
   4. pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;
   5. zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne oceny;
   6. jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z przyjętymi zasadami ;
   7. życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności szkolnej;
   8. reprezentowania szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie ze swoimi   możliwościami i umiejętnościami;
   9. indywidualnego    toku   nauki,   po  spełnieniu wymagań określonych w odrębnych przepisach;
   10.  korzystania z poradnictwa psychologicznego i pedagogicznego;
   11.  korzystania z bazy szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad określonych przez dyrektora szkoły;
   12. wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową i wolontariat;
   13.  zwracania się do dyrektora, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
   14.  swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw innych;
   15.  wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania pracy domowej;
   16. do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły wydanej na podstawie zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o takie zwolnienie;
   17.  bycia wybieranym i brania udziału w wyborach do Samorządu Uczniowskiego i Rady Wolontariatu.
   18. korzystania z doradztwa zawodowego.

 

Obowiązki ucznia

§ 110.

 

Podstawowym obowiązkiem ucznia jest pogłębianie swojej wiedzy poprzez systematyczną naukę. Ponadto każdy uczeń ma obowiązek:

1. 1. przestrzegania postanowień zawartych w statucie;
   2. godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
   3. systematycznego     przygotowywania     się     do     zajęć     szkolnych,                                 uczestniczenia w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;
   4. bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom dyrektora szkoły, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu szkoły lub klasy;
   5. przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym
      1. okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
      2. szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,
      3. przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.
   6. troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;
   7. punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;
   8. usprawiedliwiania nieobecności przez rodziców lub opiekunów w formie ustnej lub pisemnej do końca każdego miesiąca;
   9. uczęszczania na zajęcia w estetycznym stroju; strój galowy obowiązuje uczniów podczas uroczystości szkolnych, egzaminów, egzaminów próbnych;
   10.  uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział traktowany jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;
   11.  dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;
   12.  rozliczenia się ze szkołą i biblioteką szkolną w ostatnim tygodniu nauki
   13. stwarzania atmosfery wzajemnej życzliwości;
   14.  dbania o zdrowie , bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegania się wszelkich szkodliwych nałogów
   15.  pomocy  kolegom   w   nauce,   a   szczególnie   tym,   którzy   mają   trudności powstałe z przyczyn od nich niezależnych;
   16.  przestrzegania zasad higieny osobistej, dbania o estetykę ubioru oraz indywidualnie dobranej fryzury – zgodnie z zasadami przewidzianymi w § 117.

 

§ 111.

Uczeń nie powinien:

1. wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu.
2. wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć.
3. spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych.
4. rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody zainteresowanych,
5. używać na terenie szkoły telefonów komórkowych. Wyjątek stanowi wcześniejsze porozumienie  nauczyciela z uczniem. W sytuacjach nagłych informacje przekazywane są za pośrednictwem dyrektora szkoły lub wychowawcy.
6. zapraszać obcych osób do szkoły.

§ 112.

 

Wszyscy członkowie  społeczności szkolnej odpowiadają  za  dobra  materialne zgromadzone w szkole.

 

§ 113.

 

Wszyscy uczniowie mają obowiązek troszczyć się o dobro szkoły i kultywować jej tradycje.

 

Tryb składania skarg i wniosków w przypadku łamania praw ucznia

§ 114.

1. Skargę i wniosek ma prawo wnieść uczeń, rodzic, opiekun prawny, wychowawca, ustawowy przedstawiciel, instytucje pozaszkolne i osoby fizyczne w ciągu 7 dni od daty zdarzenia. Po tym terminie skargi i wnioski nie będą przyjmowane.
2. Skargi i wnioski adresowane są do dyrektora szkoły i powinny zawierać imię, nazwisko

       i adres zgłaszającego oraz zwięzły opis zaistniałej sytuacji.

3. Skargi i wnioski winny być składane w formie pisemnej przez zainteresowane osoby

       w kancelarii szkoły lub w formie ustnej wychowawcy, bądź innemu pracownikowi

       pedagogicznemu szkoły.

4. W przypadku ustnego zgłoszenia sporządza się protokół, który podpisują wnoszący i przyjmujący skargę. W protokole zamieszcza się datę przyjęcia skargi, imię, nazwisko i adres zgłaszającego oraz zwięzły opis sprawy. Na prośbę wnoszącego skargę potwierdza się jej zgłoszenie.
5. Skargi i wnioski anonimowe nie są przyjmowane.
6. Ze zmianami w trybie postępowania zapoznaje się pisemnie osoby zainteresowane.

 

§ 115.

1. Rozpatrywanie skargi następuje do 14 dni od jej zgłoszenia. W uzasadnionych przypadkach termin ten może być przedłużony o 30 dni po uprzednim poinformowaniu osób zainteresowanych.
2. Dyrektor powierza rozpatrywanie skarg i wniosków  wychowawcy lub innemu wyznaczonemu nauczycielowi szkoły.
3. W przypadku niemożności ustalenia przedmiotu sprawy zobowiązuje się wnoszącego skargę do złożenia dodatkowych wyjaśnień. w nieprzekraczalnym terminie 7 dni, z jednoczesnym pouczeniem, że nie usunięcie tych braków pozostawia skargę bez rozpatrzenia.
4. Jeżeli skarga dotyczy kilku spraw podlegających rozpatrzeniu przez różne osoby, instytucje – dyrektor rozpatruje sprawę należącą do jego kompetencji. Pozostałe przekazuje w ciągu 7 dni właściwym organom lub instytucjom dołączając odpis skargi z powiadomieniem osoby wnoszącej skargę.
5. Podczas rozpatrywania skarg i wniosków gromadzone są niezbędne materiały.
6. Dyrektor szkoły powinien być na bieżąco informowany o toku postępowania w danej sprawie.
7. Dyrektor informuje w formie pisemnej zainteresowane strony o sposobie rozstrzygania skargi, podjętych środkach i działaniach oraz o trybie odwołania się od wydanej decyzji w terminie do 14 dni.

 

Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych

 

§ 116.

1. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną losową.
2. Uczeń nie  ma  prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie trwania oraz samowolnie oddalać się z terenu szkoły.
3. Zwolnienia (tylko z przyczyn istotnych/losowych) z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca klasy lub nauczyciel na wniosek rodzica, który zobowiązany jest osobiście odebrać dziecko ze szkoły.
4. Nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy na podstawie oświadczenia rodziców (prawnych opiekunów).
5. Uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności do końca miesiąca.
6. Usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane.
7. Obowiązkiem   wychowawcy jest  miesięczne rozliczenie  frekwencji swoich  wychowanków
8. Wychowawca powinien gromadzić usprawiedliwienia.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5429401693. XII: UCZNIOWIE SZKOŁY

 

§ 117.

1. Uczniowie mają obowiązek dbać o schludny i estetyczny wygląd.
2. Strój galowy dla dziewcząt to ciemna spódnica i biała bluzka, a dla chłopców ciemne spodnie, biała koszula .
3. W szkole obowiązuje obuwie zmienne.

 

Nagradzanie uczniów

§ 118.

 

1. 1. Uczeń może otrzymać nagrodę za:
      1. rzetelną naukę;
      2. pracę społeczną;
      3. wzorową  postawę  uczniowską  -  najwyższe  oceny  z  poszczególnych    przedmiotów i zachowania;
      4. wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i imprezach sportowych;
      5. wzorową frekwencję;
      6. wzorową działalność na rzecz klasy lub szkoły
   2. Rodzaje nagród:
      1. pochwała wychowawcy klasy wobec klasy;
      2. pochwała dyrektora szkoły wobec klasy;
      3. pochwała dyrektora szkoły wobec uczniów całej szkoły;
      4. dyplom uznania;
      5. list pochwalny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia;
      6. nagroda rzeczowa
   3. Pisemne zastrzeżenie do przyznanej nagrody wraz z uzasadnieniem można składać za pośrednictwem wychowawcy klasy lub Samorządu Uczniowskiego do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od otrzymania nagrody.
   4. Dyrektor ma 14 dni na wyjaśnienie sprawy i udzielenie pisemnej odpowiedzi składającemu zastrzeżenie.

 

Kary

§ 119.

1. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:
   1. nieprzestrzeganie zapisów statutu;
   2. nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach;
   3. posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków zagrażających zdrowiu i życiu;
   4. zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia;
   5. wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności szkoły.
2. Rodzaje kar:
   1. upomnienie wychowawcy klasy;
   2. upomnienie dyrektora szkoły;
   3. nagana dyrektora szkoły udzielona w obecności rodziców;
   4. nietypowanie   ucznia   do   reprezentowania   szkoły   do momentu zniesienia kary przez dyrektora na wniosek wychowawcy;
3. Przy zastosowaniu kary bierze  się  pod  uwagę  w  szczególności  stopień  winy ucznia, rodzaj i stopień  naruszonych  obowiązków,  rodzaj  i  rozmiar  ujemnych  następstw przewinienia,  dotychczasowy  stosunek  ucznia  do  ciążących   na   nim obowiązków, zachowanie  się  po  popełnieniu  przewinienia  oraz  cele  zapobiegawcze   i  wychowawcze, które kara ma zrealizować.
4. Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.
5. Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
6. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.
7. Dyrektor szkoły jest zobowiązany poinformować na piśmie rodziców ucznia
      o zastosowaniu wobec niego kary.
8. Uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo odwołania się od kary. Od każdej wymierzonej kary uczeń i jego rodzice mają prawo pisemnego odwołania się od kary za pośrednictwem wychowawcy klasy lub Samorządu Uczniowskiego do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od daty wymierzenia kary.
9. Dyrektor w terminie 14 dni od daty wpłynięcia odwołania rozpatruje je i udziela pisemnej odpowiedzi zainteresowanym.

 

5429401693. XIII: WARUNKI BEZPIECZNEGO POBYTU UCZNIÓW W SZKOLE

 

§ 120.

1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami  w obiekcie szkolnym, nadzór nad tym, kto wchodzi na teren szkoły sprawują: pracownik obsługi szkoły oraz dyżurujący nauczyciele. Szkoła posiada również monitoring wewnętrzny i zewnętrzny.
2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń  nauczycieli dyżurujących oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych i oczekiwania na odwóz.
3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem w trakcie wycieczek:
   1. podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania dyrektora szkoły o każdym wypadku, mającym miejsce podczas zajęć;
   2. podczas   przerwy   dyżur   na   korytarzach   pełnią   wyznaczeni   nauczycieli     zgodnie z harmonogramem dyżurów;
   3. podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.
4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – zastępcza sala gimnastyczna, boisko, place zabaw oraz sala komputerowa, opiekun lub inny pracownik odpowiedzialny za prowadzenie zajęć, opracowuje regulamin i na początku roku szkolnego zapoznaje z nim uczniów.
5. Szkoła na stałe współpracuje z policją i strażą miejską, strażą pożarną.
6. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia/wejścia do szkoły.

7. Ucznia może zwolnić z danej lekcji dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych – na ustną lub pisemną prośbę rodzica. Ucznia zwolnionego odbiera rodzic lub osoba przez niego upoważniona.
8. W przypadku nieobecności nauczyciela można zwolnić uczniów z ostatnich lekcji. Uczniowie dowożeni korzystają w takiej sytuacji z opieki świetlicowej do odjazdu autobusu.
9. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik szkoły.
10. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem, zawiadamia dyrektora szkoły.
11. Dyrektor Szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie ratunkowe (w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.
12. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i kurator oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.

 

Podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwa uczniów

§ 121.

1. Dyrektor  szkoły,  nauczyciele  i  pracownicy  szkoły  są  odpowiedzialni  za    bezpieczeństwo i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz zajęć poza szkołą, organizowanych przez nią.
2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole oraz podczas zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych realizowane jest poprzez:
   1. systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji;
   2. systematyczne   sprawdzanie   obecności   uczniów    zobowiązanych    do    przebywania w świetlicy;
   3. uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im,
   4. sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia (dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić dyrektorowi szkoły);
   5. reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
   6. zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły;
   7. niezwłocznie zawiadamianie dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia  lub życia uczniów
3. W razie wypadku należy udzielić pierwszej pomocy, w razie potrzeby wezwać pogotowie ratunkowe i rodziców ucznia.
4. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłocznie się je przerywa i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece szkoły.
5. Pomieszczenia szkoły wyposaża się w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.
6. Wszyscy nauczyciele, a w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego, podlegają przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
7. Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska może mieć miejsce po zaopatrzeniu ich w odpowiednie do wykonywanych prac urządzenia, sprzęt i środki ochrony indywidualnej oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych warunków pracy.
8. Rodzic lub prawny opiekun dziecka uczęszczającego do szkoły ma obowiązek poinformowania (do końca września każdego roku szkolnego) dyrektora szkoły lub wychowawcę klasy o  występujących  u   dziecka   przewlekłych    chorobach i przyjmowanych przez dziecko lekach a w razie konieczności okazać zaświadczenie lekarskie.
9. Uczniowie przynoszą do szkoły telefony komórkowe oraz inny sprzęt elektroniczny na własną odpowiedzialność.
10. Telefon komórkowy służy tylko i wyłącznie do kontaktu z rodzicami podczas wyjazdów i wycieczek szkolnych.

 

§ 122.

Podstawowe zasady bezpieczeństwa na wycieczkach określają odrębne przepisy

 

Podstawowe zasady bezpieczeństwa w zastępczej sali gimnastycznej i na boisku szkolnym

§ 123.

1. W zastępczej sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel zobowiązany jest do:
   1. zadbania o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów na lekcji i przed lekcją;
   2. zapewnienia uczniowi asekuracji w czasie ćwiczeń na przyrządach.
   3. stopień trudności i intensywności ćwiczeń dostosowuje się do aktualnej sprawności fizycznej i wydolności ćwiczących;
   4. uczestnika zajęć uskarżającego się na dolegliwości zdrowotne zwalnia się w danym dniu z wykonywania planowanych ćwiczeń;
   5. ćwiczenia są prowadzone z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących;
   6. bramki i kosze do gry oraz inne urządzenia, których przemieszczenie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących, są mocowane na stałe;
   7. stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego jest sprawdzany przed każdymi zajęciami;
   8. w salach i na boisku oraz w miejscach wyznaczonych do uprawiania ćwiczeń fizycznych, gier i zabaw umieszcza się tablice informacyjne określające zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń i sprzętu sportowego;
   9. prowadzący zajęcia zapoznaje osoby biorące w nich udział z zasadami bezpiecznego wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach i zabawach.
2. W czasie zawodów sportowych organizowanych przez szkołę uczniowie nie mogą pozostawać bez opieki osób do tego upoważnionych.

 

§ 124.

W sytuacji zagrożenia pracownicy postępują według odrębnych przepisów.

5429401693. XIV: PRZEPISY KOŃCOWE

 

§ 125.

Zasady prowadzenia gospodarki finansowej wynikają z ustawy o finansach publicznych.

 

§ 126.

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 127.

Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami .

 

Ceremoniał szkolny

§ 128.

1. Szkoła w każdym roku obchodzi następujące uroczystości:
   1. Inauguracja roku szkolnego,
   2. Ślubowanie uczniów klas pierwszych,
   3. Dzień Edukacji Narodowej,
   4. Święto Niepodległości,
   5. Wigilia Świąt Bożego Narodzenia,
   6. Dzień Ziemi,
   7. Pożegnanie absolwentów,
   8. Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja,
   9. Dzień Sportu,
   10. Zakończenie roku szkolnego.
2. Jako tradycję szkoły przyjmuje się:
   1. przyjęcie uczniów klas I w poczet społeczności szkolnej; pasowanie na ucznia,
   2. organizowanie środowiskowego festynu rekreacyjno-sportowego będącego promocją szkoły w środowisku lokalnym.
3. Odświętny strój obowiązuje społeczność szkoły na uroczystościach i egzaminach końcowych.

4. Symbole narodowe (godło, flaga, hymn państwowy) używa się w szkole według następujących zasad:

1. 1. flagami dekoruje się szkołę z okazji świąt i rocznic państwowych oraz ważnych świąt szkolnych
   2. w czasie żałoby narodowej zawieszane są flagi państwowe z czarną wstęgą, przed budynkiem szkoły;
   3. godło wisi w każdym pomieszczeniu szkoły;
   4. w każdej sali znajduje się krzyż zawieszony na ścianie obok godła państwowego

 

Procedura wprowadzania zmian w Statucie szkoły

§ 129.

1. 1. Przygotowanie projektu zmian przez zespół zadaniowy.
   2. Przedstawienie projektu zmian Radzie Rodziców, Samorządowi Uczniowskiemu oraz Radzie Pedagogicznej.
   3. Podjęcie uchwały zmieniającej zapisy w Statucie szkoły przez radę pedagogiczną.
   4. Inicjatorami projektu zmian mogą być:

1. 1. Dyrektor szkoły, placówki, jako przewodniczący Rady Pedagogicznej;
   2. Rada Rodziców;
   3. Samorząd Uczniowski;
   4. organ prowadzący;
   5. organ nadzoru pedagogicznego.

1. 5. Statut jest opublikowany na stronach internetowych szkoły oraz w wersji papierowej do wglądu w kancelarii szkoły.
   6. Tryb wprowadzania zmian ( nowelizacji) do statutu jest identyczny jak tryb jego uchwalania.